10.3969/j.issn.1006-1789.2002.06.009
从造"器"到育"人"(续)--中外青少年科学教育实践述评
中外科学教育实践方式和目标不同,学生成才类型也不同.中国学生学习基础扎实,擅长解题答题,学习被动,缺乏独立思考能力.国外学生动手能力强,富有创造精神,学习主动,但基础相对较差.比较中外科学教育利弊得失,对深化我国教育改革,加强素质教育,具有积极的意义.
青少年、科学教育、比较
G40-03(教育学)
2006-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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