10.13582/j.cnki.1674-5884.2023.03.024
改革开放以来高校教师评价制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析
高校教师评价制度是高等学校学术与人事管理的核心要件,对推动高校教师队伍建设意义重大.历史制度主义理论视域下,改革开放以来我国高校教师评价制度演进历经三个时期,即恢复重建期、解构创新期、内涵发展期,呈现渐进与突变交替的变迁形态.在国家意识形态建设、政治经济体制变革、科教兴国战略实施、学术价值偏好转向的推动下,评价制度实现从无到有的跃变,并在政校权力博弈中寻求平衡.受学习效应、协同效应等路径依赖因素影响,评价制度还呈现集权化、行政化、保守化的存续倾向.历史变迁历程表明,影响高校教师评价制度创新与存续的变量同台互动、此消彼长,共同决定制度的适切性与学术性.
高校教师评价、历史制度主义、变迁逻辑、动力机制、稳定机制
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G647(高等教育)
国家社会科学基金;湖北高校省级教学研究项目
2023-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
150-156
