10.13582/j.cnki.1674-5884.2023.03.022
学术型研究生教育探究性本质:逻辑、要求、悖离与回归
知识逻辑、学科逻辑、社会逻辑、创造逻辑共同决定了学术型研究生教育的探究性本质,蕴含着对学术型研究生教育目标创新性、内容前沿性、方式研讨性、成果创造性的内在要求.但实践中仍存在攻读学位的功利性悖离教育目标的创新性、课程教学的陈旧性悖离教育内容的前沿性、指导教师的权威性悖离教育主体的平等性、研究成果的平淡性悖离教育成果的创造性等问题,需要改革招生选拔制度,创新课程教学体系,建构平等导学关系,严把毕业出口质量,强化责任使命教育,从而实现学术型研究生教育探究性本质的回归.
学术型研究生、教育本质、探究性、逻辑、回归路径
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G643(高等教育)
国家社会科学基金;铜仁学院硕士点;学科建设研究项目
2023-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
137-143
