10.13582/j.cnki.1674-5884.2023.02.025
地方高校青年教师入职期角色认同的特征研究
高校青年教师初入职时,在系统层面,需长时间去探索教学实践,并在追求科研绩效时会感到紧张与焦虑;在生活领域,高校青年教师乐于与学生结成亦师亦友的平等关系,并在互动时会兼顾归属感和个体性.形塑高校青年教师角色认同的机制包括以"奋斗"和"责任"作为关键词的个体化语境、三重时间性的互斥不合、期待与行为之间的张力.通过克服角色认同危机,高校青年教师建构起理性、健康、良性的角色认同.
青年教师、角色认同、危机、个体化
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C912(社会学)
山西省社会科学院山西省人民政府发展研究中心规划课题青年项目2021;YWQN202147
2023-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
149-156
