10.13582/j.cnki.1674-5884.2022.06.001
农村中小学生学校适应的类别特征及其影响因素:基于潜在剖面分析
采用问卷对5640名农村中小学生进行调查发现,农村中小学生学校适应存在3个潜在类别,即适应困难组(小学生23.16％,初中生14.59％)、中等适应组(小学生45.78％,初中生44.48％)和适应良好组(小学生31.06％,初中生40.93％).通过进一步分析发现:女生的学校适应比男生好;非留守儿童学校适应比留守儿童好;小学各年级学生的学校适应无显著差异,而相比初一、初二年级学生,初三年级学生学校适应较差;农村中小学生学校适应受到家庭、学校、社区和同伴等环境中风险因素的影响,各领域的生态风险越高,学校适应越差;农村中小学生自我控制水平越高,学校适应越好.这说明农村中小学生学校适应有三种类别,且其发展会受到生态风险和积极心理品质等的影响,而增强农村中小学生的学校适应,可从减少外部生态风险和培养积极心理品质着手.
学校适应、生态风险、自我控制、潜在剖面分析
14
G459(教师与学生)
国家社会科学基金BBA180076
2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
1-8
