10.13582/j.cnki.1674-5884.2022.05.022
学科交叉背景下工程力学专业的"隧道工程"教学效果提升策略
目前,高校为了满足社会需求与促进学生就业,面向本科生开设了若干跨越一级学科的专业课程.工程力学专业学生在学习地下工程专业教师讲授的"隧道工程"课程时,教师与学生分属两个不同的一级学科,容易导致学生的学习效果不佳.建议教师秉承科教融合的理念,把学科交叉的科研思维应用到本科教学中.通过比较研究与案例研究,得出了提升教学效果的若干策略:即便对于同一门课程,教师也应对不同专业的学生采取不同的授课计划;教师应追本溯源深入讲解学科交叉知识,以增强学生跨学科学习的信心;教师应注重培养学生在学科交叉方面的融合贯通能力.实践表明,应用这些策略明显提升了"隧道工程"课程的教学效果.
学科交叉、"隧道工程"课程、教学效果提升策略
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G642(高等教育)
湖南省普通高等学校教学改革研究项目;湖南科技大学潇湘学院教学研究与改革项目
2022-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
139-145
