10.13582/j.cnki.1674-5884.2022.03.005
基于阳光评价理念的中学天文课程开发与评价——以广东实验中学35年天文教育为例
阳光评价理论基础建立在多元智能和人本主义理论之上,中学天文课程阳光评价的价值诉求体现为进一步提高天文教育品质、落实学生天文素养、追求中学教育个性化.广东实验中学阳光评价天文课程经历了从"教师教"到"学生教"的教学转变以及从"教师评"到"学生评"的评价转变,天文课程体系实践效果显著,但在以素养立意和融入信息化2.0时代新要求下,仍需进一步研究.
阳光评价、天文课程、天文教育、天文素养
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G633.55(中等教育)
广东省教育科学十三五规划课题2020YQJK604
2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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