10.13582/j.cnki.1674-5884.2021.04.025
师范生原生职业情感转化的机制及策略
积极、稳定的职业情感是教师专业发展的持久动力.许多师范生在最初选择师范专业时是基于原生的职业情感,即个人生活体验对教师职业的热爱、认可.原生的职业情感是师范生专业发展的良好根基,它能驱动榜样的定向观察,接纳积极的教育暗示,促进教师职业认同的深化,激活教师的职业效能感,使教师职业情感向稳定性专业情感转化.因此,基于其中的转化机制,师范生原生职业情感积极转化需要做到:树立优秀教师榜样,增强专业定向性;营造良好的教育氛围,培育积极的专业情感;引导自我调节系统构建,强化职业认同感;优化专业实践课程,增强职业效能感.
师范生;职业情感;转化
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G40(教育学)
江苏省高校哲学社会科学立项研究项目;江苏省高校一流专业建设成果
2021-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
147-151
