基于MOOC理念与专业认证的课堂教学改革实践
基于"学习通平台"APP建立网上课程,运用MOOC理念,以智能手机为载体,实现传统课堂教学功能的部分翻转.基于专业认证构建学生学什么、为何学、怎么学课程教案,建立读书报告、探究式学习、目标案例、作业、线上预习、课堂讨论等多位一体知识内化模式,以成果为导向,建立学得怎样课程考核体系,基于学生学习自觉性的差异,激励与强制措施相结合,激发学生学习热情.学生累计平均成绩、课程过程成绩、期末考试成绩统计分析表明,实现了成绩密度函数分布曲线—皮尔逊III曲线的左偏态,偏态系数由0.35提高至1.22.表明通过课程教学实践缩小了学生成绩的差异性,使学习成绩较差者得到提高.
MOOC理念、专业认证、智能手机、知识内化模式、成绩密度函数
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G64(高等教育)
财政部、教育部质量工程"地方院校土木工程人才培养模式创新区"教育部、财政部教高函[2009]27号
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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