10.13582/j.cnki.1674-5884.2019.05.006
教育学视域下主体发展充分性的阙失与重建
发展不充分,即某类发展的欠缺和薄弱.纵观教育领域,教育主体的发展同样也存在发展不充分的弊端:教育长期对"知识人"的塑造并没有发展主体的深度感知力与反思批判力;与此同时,对知识与学业成绩的过度强调与关注使得主体的身体管理弱化、情感发展异化.基于此,教育应实施深度的知识教学,引导主体进行深度学习,以形成深度思考能力;重视身体与体能训练,增强主体的身体管理能力,以造就身心融合的主体状态;给予情绪与情感关注,塑造主体的生命关怀力,以实现个人情绪与社会道德感的双重健康发展.
主体发展、发展不充分、知识生活、身体管理、情感发展
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G40(教育学)
2019-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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