10.13582/j.cnki.1674-5884.2018.03.031
在线学习背景下的高职课程设计
课程的设计与开发是教育教学改革的根本,在线学习,特别是近年来MOOC的兴起给高职课堂教学的改革带来新的契机和创新努力的方向,从在线学习的优劣势对比分析来看,在线学习方式也比较契合职业教育特点.通过对关联主义(公开课)和认知-行为主义(导学课)两种学习理论指导下的在线学习模式及其教学实践的分析对比,认为在线教育背景下的高职课程目标应清晰明了、逐层分解,且通过学习可以达成;课程内容及教学策略选择要项目化、模块化;课程的评价应采用行为导向的、定量评价与定性评价相结合的方式.
在线学习、MOOC、高职课程、课程设计
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G712(职业技术教育)
湖南省2013年职业院校教育教学改革研究项目ZJC2013015
2018-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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