10.13582/j.cnki.1674-5884.2018.03.004
高中阶段“问题学生”教育引导初探
高中阶段是学生人生观、世界观与价值观形成的重要阶段,部分学生因为各种原因发展偏向偏离,成为心理波动变化大、极度敏感和叛逆的不爱学习的“问题学生”.“问题学生”的形成在高中不同阶段具有不同特征、行为和心理表现,应该及时发现并加以教育,善于发掘“问题学生”特长并引导其向专业学习发展,这需要学校老师、家长和社会全方位介入,各司其职,才能取得最佳效果.
问题学生、心理发展、教育引导
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G446(教育心理学)
湖南省教育学会“十二五”教育科研规划课题C-33
2018-10-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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