10.13582/j.cnki.1674-5884.2017.09.006
以观念建构为线索培养学生的化学核心素养——以“宏观辨识与微观探析”素养为例
培养学生的化学核心素养是中学化学教学的最高目标.不同于知识与技能,化学核心素养具有隐性的特征,其形成可以借助化学基本观念的建构过程逐步达成.以“物质的组成和结构、物质的变化”知识为载体,以“元素观”的建构为线索,探讨如何培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养.
化学观念建构、化学核心素养培养、教学策略、教学建议
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G632.41(中等教育)
福建省基础教育课程教学研究2014年度立项课题MJYKT2014-046
2018-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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