10.13582/j.cnki.1674-5884.2017.01.002
文化自觉视域下土家语教学的困境探析——以湘西龙山县D学校为例
通过对湘西龙山县D学校考察,从文化主体自觉性角度发现土家语师资力量不足、课程体系结构设置不合理、土家语教材不适用于一线教学、校园语言环境缺失等问题严重影响土家语在学校教育中的传承.进而提出全社会有必要进一步提高对民族语言价值的认识;加强各方合作、整合资源、完善民族语言教学是保护和传承土家族语言的重要举措.
文化自觉、民族语言、学校教育、民族文化传承
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G758.1(少数民族教育)
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目13JJD880008
2017-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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