10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.008
基于自然后果法的儿童问题行为矫正研究
知识的“冰山隐喻模型”以及生活日常告诉我们,知识并非完全明确、客观的,也不是所有的人类知识都能加以格式化、结构化,都能以命题、语言、文字、公式、图表等形式进行储存和及时提取.能加以表达的知识比我们所知道的要少得多.在儿童行为失范中,道德捆绑式的训诫和惩罚只能一定程度上把一些“成人化”“固着化”了的显性知识灌输给他们,这对于问题行为的矫正没有实质性的效用,所以在教授儿童显性道德规范的同时用自然后果法让儿童自尝“苦果”,从而实现问题行为的矫正十分必要.
自然后果法、儿童问题行为、行为矫正
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G611(学前教育、幼儿教育)
2016年湖南科技大学研究生精品课程建设项目
2016-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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