10.13582/j.cnki.1674-5884.2015.08.014
基于 ARCS 模型下的高中英语主题式阅读教学研究--以牛津模块三为例
针对传统阅读教学的弊端和新课改后阅读教学存在的隐患，以近年来新提出的 ARCS 理论模型为基础，以新课改下的牛津高中英语教材为例，通过主题式阅读策略来指导教师阅读板块的教学，并设计了一套全新的阅读教学教案，分析探索了新的教学方式，认识到了主题式阅读带来的影响，最终目的是在今后的教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技能，丰富知识和情感上的体验。
阅读教学、ARCS 模型、主题式阅读、牛津高中英语
H315.9(英语)
2015-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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