10.13582/j.cnki.1674-5884.2015.06.014
“基础”课教学贯彻通识教育实践的探索
思想道德修养与法律基础课程（以下简称“基础”课）不管是从教育功能、教育理念还是从课程性质、课程目的、课程内容、课程教学手段和过程等方面都无不渗透着丰富的通识意蕴。现实中“基础”课的教学面临着许多的困境和尴尬，若能挖掘“基础”课的通识意蕴，将通识教育的做法引入到“基础”课的教学过程中来，则为“基础”课的教学又找到了一条新的出路。
通识教育、“基础课“教学、通识意蕴
G642.0(高等教育)
2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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