10.13582/j.cnki.1674-5884.2015.06.006
“翻转课堂”在我国的阻滞因素及突围策略探究
起源于美国的“翻转课堂”作为一种新型的教学模式已经风靡全球，对我国当前的教育教学也产生了巨大影响和冲击力。我国部分学校也开始尝试翻转教学，但受师资队伍的技能与素养、学生自主学习能力、实施条件的支持力度等多方面阻滞因素的制约，并没有完全彰显出其应有的教学效果。中国的教育想要借助“翻转课堂”来真正实现向传统教学模式的转型，就必须寻找新的突围策略：优化师资队伍，提升学生能力，整合教育资源。
翻转课堂、阻滞因素、突围策略
G424.1(教学理论)
湖南省教育科学“十二五”规划重点课题XJK011AJ001
2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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