10.13582/j.cnki.1674-5884.2015.06.002
语文课程价值取向的内涵及文化分析框架
语文课程的复杂性、缺乏严密的知识体系基础及研究中的取向失误是语文课程价值取向成为问题的现实原因。应当在课程、语文价值和语文课程认识的前提下探讨语文课程价值的多元取向与实践路径，文化视角下的文化分析框架是一个重要切入点。
语文课程、价值取向、文化分析框架
G42(教学理论)
教育部人文社会科学研究青年基金项目12YJC880047；湖南省社会基金项目14YBA168
2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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