10.3969/j.issn.1674-5884.2014.08.004
中学语文情境教学及情境创设路径研究
交往视域下的中学语文情境教学,关注学生与教师的平等关系,又基于中学生的特点,具有其独特性。这种教学教师和学生处于双向交往、平等对话、彼此建构的关系;具有“情感贯串”、“情”“境”联结、促进学生发展和师生融洽相处的特性;遵循情感性原则、实践性原则、平等性原则、适宜性原则。在以上基础之上,探索情境创设路径,提出“依循文本,依文本设情境;把握重心,依中心设情境;情境相合,依实际设情境”的基本路径。
交往视域、中学语文、情境教学
G642(高等教育)
2014-08-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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