10.3969/j.issn.1674-5884.2013.01.003
关键期假说与我国的儿童英语教育
受关键期假说的影响,我国学习英语的儿童越来越低龄化.其实语言习得是否存在关键期一直富有争议,尤其在我国这种外语环境中,学习英语的年龄太小反而会带来很多负面效果 所以,希望教育部门将二语习得的理论与我国的实际情况相结合,进行充分地实证研究,并在遵循儿童教育特殊规律的基础上,制订基础教育的政策.
关键期假说、儿童学习者、语音、负面效果
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H319.3(英语)
2013-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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