体验式教学理论指导下的高职公共英语课堂教学模式研究
本文引入教育心理学认知论,以杜威(Dewey)的“做中学”理念为基础,创造一个“教中学”的动态而有意义的学习环境,解决学习过程中如何实现体验教学下的知识意义构建和批判性反思.在高职公共英语课堂教学中,通过任务设计和小组互动,激发和保持学生学习英语的兴趣,从而提高学生的课堂参与率和综合运用英语的能力.
体验学习、公共英语课堂、教学模式
G642(高等教育)
2012-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
81-83
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