10.3969/j.issn.1674-5884.2012.02.042
奥苏贝尔学习理论及其对新课程课堂教学改革的价值探讨
奥苏贝尔用“有意义学习”理论对“接受式学习”方法进行科学的分析，提出“有意义接受学习”理论，赋予传统的“接受式学习”方法新的生命力，是对“发现式学习”理论的丰富、发展。在新课程课堂教学改革推进过程中奥苏贝尔学习理论具有重要的理论价值和实践价值。
课堂教学、认知结构、有意义学习、先行组织者
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G42(教学理论)
2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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