10.3969/j.issn.1674-5884.2012.01.022
基于道德认知发展理论的青少年网德教育
当前青少年网德教育在很大程度上遮蔽了青少年的主体人格,忽略了青少年本身的认知特点与认知能力。按照柯尔伯格的道德认知发展理论,对青少年主体的人格认同是网德教育的基础,同时,青少年网德教育必须是一个循序渐进的过程,它具有发展的阶段性与层级性。在方法上我们应当采取＂对话-辩论＂的道德教育模式,此外,还需要营造诚信公正的网德教育环境来支持青少年网德教育。
柯尔伯格、道德认知发展理论、青少年、网德教育
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G40-059.1(教育学)
湖南省哲学社会科学基金课题2010YBA098
2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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