10.3969/j.issn.1674-5884.2011.10.002
“深度语文”教学实践中的矛盾与对策
“深度语文”教学理念的提出，旨在改变语文教学中的“肤浅”与“表面化”，呼吁语文教学回归到对文本的深度解读上。目前，“深度语文”教学理念还仅仅在部分重点中学被少部分语文教师付诸实践。这主要源于“深度语文”所预期的课堂要素水平与实际存在的水平之间存在差异与矛盾。语文教师如果在教学实践中采取有效措施化解矛盾，一定能使“深度语文”课堂焕发勃勃生机。
深度语文、教学实践、矛盾、对策
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G620(初等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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