10.3969/j.issn.1674-5884.2009.06.012
论高等教育质量保障的微观取向——课堂管理
从20世纪90年代以来,人们从保障机制和标准等方面入手,就高等教育质量保障进行了大量的研究.但这种宏观角度的研究成果始终未能达到人们的期望.人才培养质和量的矛盾是高等教育质量的主要矛盾,而课堂教学是人才培养的主要矛盾,课堂管理是教学保障最小单位.因此,从微观角度探讨高等质量保障不但必要,而且可行.在对高校课堂管理全面分析的基础上,从显性和隐性策略两个维度提出了改善高校课堂管理的基本方法.
高等教育、质量保障、微观、课堂管理
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G424.21(教学理论)
2010-01-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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