10.3969/j.issn.1674-5884.2009.05.015
认知理论观照下的对外汉字教学
汉字一直是留学生学习汉语的一大障碍,也因此成为对外汉语教学的一个重点和难点,教学方法的改进和完善已经引起了不少学者的关注.本文从认知角度出发,对对外汉字教学和国内小学语文识字教学从教学对象、教学目的和教学方法三个方面进行比较,以期对对外汉字教学的研究能够更加全面深入、科学有序地进行.
认知、对外汉字教学、小学识字教学
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H15(写作、修辞)
2009-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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