巧用形象模型促进思维发展 ——"内能热传递"教学及反思
[设计理念]
形象思维是抽象思维的基础,对抽象思维具有很好的促进和补充作用.尤其在解决复杂问题时,学生更需要形象思维的助力.苏科版物理教材"内能 热传递"一节的相关概念和原理就非常抽象.比如,内能是微观粒子的能量,它是怎样表现出来的?为什么物体的温度升高,内能增大,而内能增大,温度不一定升高?热传递过程中,是内能大传给内能小还是高温传给低温?这些问题,初中阶段的学生理解起来有相当大的难度.因此,笔者从形象思维入手,通过精心设置问题情境,形成了本节课的教学设计.
2020-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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