走进《骆驼祥子》
名著导读教学的复杂性在于,教师既要面对高深繁难、包罗万象的学习客体,又要面对理解力有限的学习个体.如何将这两者有机地联系起来,实现和谐对接?笔者认为还是应该以课堂为载体,对学生的课外阅读进行指导,把学生的阅读引向深入,要让学生真正把书读进心里,提高学生广泛阅读的实效.笔者在教学实践中总结出"名著导读教学,应该基于学生的视界,以学生的学力水平、学习需要、情感需求和发展诉求等为出发点和落脚点,精致选材,导出兴趣,读出精彩"的经验.下面以《骆驼祥子》的导读为例具体论述.
学生、导读教学、出发点和落脚点、课外阅读、学习需要、引向深入、学习个体、情感需求、名著、骆驼祥子、教学实践、理解力、载体、学力、选材、兴趣、视界、课堂、客体、经验
G62;D26
2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
63-64
