以问题驱动“先学”以交流促进“后教”--以“直线与圆的位置关系”为例
一次在江苏省泰州市洋思中学学习，听了一节苏科版九年级（上）“直线与圆的位置关系”的课堂教学。上世纪80年代，洋思中学率先进行课改，创造了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上通过学生先学、教师后教、当堂训练达成“双基”目标。经过三十多年的实践，洋思的品牌依旧响亮，教学模式不断创新。在新课程标准的理念下，洋思人不断改进课堂模式，立足“三维目标”，以“四基”为抓手，不断把课堂改革推向深入。笔者近距离地观摩了新课标下的“先学后教，当堂训练”的教学全程。对这一模式也有了全新的认识，切实感受到“以问题驱动‘先学’，以交流完善‘后教’”的课堂魅力。现把其课堂教学的片断分享如下，供大家参考。
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2016-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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