10.3969/j.issn.1674-8425(s).2022.08.012
"合法的边缘性参与"视角下的跨境电商工作室学习研究
高等院校在培养跨境电商人才时,往往"重理论轻实践",脱离社会实际需求问题,导致学生实际操作能力不强、创新能力不足.访谈发现,大学生在跨境电商工作室学习过程中存在"充分参与"与"非充分参与"两种状态,存在认知发展与身份建构方面积极和消极两种结果.针对"非充分参与"状态,高等院校可依据情境学习理论,建立准入机制,增强学习动机,增加专业指导,构建一种实践共同体——跨境电商工作室,让学习者在各种真实活动中"合法的边缘性参与",从而转化知识,提升跨境电商胜任力以及创新创业能力.
跨境电商工作室、合法的边缘性参与、情境学习
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G645;F713(高等教育)
教育部供需对接就业育人项目20220101366
2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
116-124
