10.3969/j.issn.1674-8425.2009.06.052
"制度性羞辱"的异质性——以大学对学生管理为例
在高等教育管理实践中,"制度性羞辱"制约着学生的身心健康发展.用异质性思维探析"制度性羞辱"现象产生的原因.通过以"多元和谐",克服大学制度建构中的理性设计单向性;"以人为本",创设实现学生主体价值的制度环境等途径减少"制度性羞辱".
制度性羞辱、管理制度、异质性思维
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G64(高等教育)
2009-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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