10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2018.01.008
基于核心素养的五年制高职人文素养提升的美育策略
据调查问卷可知,五年制高职院校学生人文素养缺乏,缺乏审美文化观照,因而,审美化育人的实践研究势在必行.育人目标应以人为本,赏识关爱学生.内容应注重显性育人课程和隐性育人资源的审美化开发利用.方法要注重实践性、体验性、互动性、平等性、创新性、多元性.评价应注重综合性评价、过程性评价及积极性评价.总之,应以审美为目标,以文化为介质,形成育人合力,提升学生人文素养乃至核心素养.
核心素养、五年制高职院校、人文素养、美育策略
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G647.38(高等教育)
2015年度中国建设教育协会立项课题"高职建筑专业学生人文素养提升的实践路径——以盐城建筑工程学校语文教学为例"2015161;2017年度四川省哲学社会科学重点研究基地李白文化研究中心立项项目"儿童古典诗歌审美教育的价值与路径——以李白诗歌为例"LB17-B07;盐城幼儿师范高等专科学校2017校级重点科研项目"'红色经典'之新时代文化价值研究"YYZ-B-2017-12
2018-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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