10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2016.03.020
生态课堂教学评价制度的建构探讨
现行的课堂教学评价制度主要有奖惩性教学评价和发展性教学评价，两者都有一定的弊端。教育生态理论为课堂评价工作提供了新的视角，它要求评价的价值取向应具有发展性、评价的内容应重视整体性、评价的主体应体现多元性。构建生态化的课堂教学评价制度，需对生态课堂评价主体和评价标准加以明确；综合考量评价内容，采取指标量化；基于科学的研究方法，建构有效的评价制度。
教学评价制度、生态课堂、评价主体、评价指标、发展性评价
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G642.421(高等教育)
2016-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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