10.3969/j.issn.1674-6120.2022.07.006
乡村教师成为新乡贤的困境与限度
自乡村振兴战略提出以来,提倡新乡贤参与乡村治理成为较热的话题.一些学者就此提出乡村教师应成为新乡贤型教师,要承担多方面的乡村振兴事务.然而,乡村教师成为新乡贤面临诸多现实困境:乡村学校"离土",教育隔离于村治之外,乡村教师难以参与乡村治理;乡村教师非本土化,教师乡土情怀淡薄;教育专业化抑制乡村教师的公共精神;经由乡村教育振兴乡村之路较为理想化.基于此,文章认为教师职业的公共属性应从属于专业属性,乡村教师参与乡村治理的最大任务是教书育人,在乡村学校"离土"的背景下,乡村教师能够坚守教书育人本职工作,就是为乡村教育"兜底",为乡村振兴作贡献.
乡村教师、新乡贤、乡村振兴、乡村治理、教书育人
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G451.4(教师与学生)
国家社会科学基金;四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心课题
2022-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共12页
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