10.3969/j.issn.1674-6120.2021.10.010
赋权增能视域下教师专业发展策略探究
教师专业发展日渐成为教育热点问题.推进教师专业发展既是当前教育改革能否成功的关键,也是学校实现内涵式发展的重要因素.龙泉五小基于赋权增能视域对教师专业发展进行了探索.赋权增能的应用为教师专业发展提供了更多的可能性,赋予教师参与权和决策权,促使教师能够有更多机会参与学校决策,给予教师更多的专业发展的自由和空间,引导教师从执行者向研究者转换,开辟教师专业发展的新途径.然而,目前在教师专业发展中强调教师增能的时候,往往忽视了教师权力与能力的体现,未能充分体现教师的主体地位,从而影响了教师专业发展.
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2021-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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