10.3969/j.issn.1674-6120.2020.09.009
新中国成立初期教育"混合模式"探析
新中国成立伊始,百废待兴,各种制度尚未完备.为了有效巩固新生的人民政权 、全面恢复和发展经济,新中国首先采取的是嫁接与探索并重的战略,积极开展社会主义改造运动.故而中国教育制度在沿袭既往模式外,开始思考借鉴苏联经验,出现了集三种文化模式于一体的"混合模式":一为"民国模式",即中国共产党从民国时期继承下来的 、移植在古典学说基础之上的现代西化教育;二为"延安模式",即中国共产党在20世纪30年代和40年代领导农村边区政府的治理经验;三为"苏联模式",即为20世纪40年代末至50年代中国共产党学习苏联的结果.在此期间,新中国领导人根据中国传统历史与国情现状,通过对教育"混合模式"的实践与探索,初步实现了三种教育模式之间的良性嫁接,增强了最广大民众对中国共产党执政下的政治中国,乃至文化中国的认同.
新中国成立初期、教育、"混合模式"、嫁接、探索
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G420(教学理论)
中国教育发展战略学会2019—2020年度课题"'双一流'高校人才分类评价理论与实践研究";暨南大学党内法规研究中心2019年度研究项目"新时代广东党内法规人才培养机制创新研究";2019年中央高校基本科研业务费科研环境建设项目"高等院校大型仪器设备开放共享理论与实践研究 —— 以暨南大学为例"
2020-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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