10.3969/j.issn.1674-6120.2019.04.012
教育发展若干热点问题审思
[编者按]当前教育某些现状：学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐，应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新，松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角：家长“烧钱”为孩子报培训班，旨在不输在“起跑线”上。中小学校片面追求升学率，师生关系、学校关系紧张，不少教师离岗离职。“严进宽出”的高等教育，学生评教时师生“互不为难”，教师开启“自我保护”，学生百分之百的毕业率，百分之九十九的就业率，实则虚度年华。教育部门虽然年年要求基础教育“减负”，但是疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校充斥着社会；“你好我好”的高等教育给学生“减负”了，教育部部长在2018年“成都会议”上却提出要“增负”。有专家学者疾呼：只有分数，中国的教育没有未来！若教育后劲不足，教育创新乏力，国家发展战略的续航力则不强。中国究竟需要什么样的教育？如何才能回归教育的本位？出现三种典型教育问题的原因何在？如何才能匡正这三种典型教育问题？基于此，本刊编辑部组织“教育发展若干热点问题审思”的讨论，邀请高校、中小学的部分教授、专家和学者，聚焦话题进行思维碰撞、观点交流并精选其中8篇稿件刊发出来，以飨学界同仁和读者。
教育发展、热点问题、问题审思
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G641;G423.3;G710
教育部人文社会科学研究项目1978-2015;15YJA80037
2019-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共30页
100-129
