10.3969/j.issn.1674-6120.2019.04.007
基于变易理论的“教育研究方法”课堂教学优化探索
变易理论以促进学习者学习为目的,主要内容包括审辨、学习内容、关键特征与变易图式等,作为一种教学理论,可以为“教育研究方法”课堂教学提供理论支撑.文章以具体教学内容设计为例,得到相应启示:变易理论的主要观点对于“教育研究方法”教学内容的学理认知及其设计具有重要的认识论和方法论意义;教师对教学内容把握后在处理上表现出三种重要的变易,即预设的、实践的以及体验到的;在教学中不仅应重塑教学观,突出学习内容的关键特征,而且应重塑设计观,设计出适切的变易图式,利用变易特征指导教学,同时应重塑活动观,准确定位学习起点,促进学生有效学习.
变易理论、变易图式、“教育研究方法”、教学内容
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G642.4(高等教育)
教育部人文社科项目“专业资本视角下优秀高校青年教师成长的多案例研究”17YJAZH095;山东省教育规划课题“应用型高校青年教师教学能力提升研究:教学学术的视角”YC2017076
2019-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
51-58
