10.3969/j.issn.1674-6120.2019.04.003
生成性思维视阈下的儿童教育理念探究
个体生命特性是生命内在价值的主要体现,对生命内在价值的认识与理解可以为儿童教育的开展提供条件.生成性思维体现对个体生命之生成性的关注,具有关注生命过程、重视生命创造、尊重生命差异、强调生命关系的特点.面对“未成熟状态”的儿童,关注个体生命之生成性有助于遵循其生命成长的内在时间秩序,引导儿童追求幸福生活,符合儿童生命的成长诉求.生成性思维视阈下的儿童教育应关注儿童生命完整过程,帮助儿童实现生命觉醒;重视儿童生命创造,尊重儿童生命差异,对儿童饱含教育期待;基于主体间生命关系,引导儿童走向美好人生.
生成性、儿童教育、生命教育、生命成长
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G40(教育学)
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于个体生命特性的生命教育研究”BEA180109
2019-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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