10.3969/j.issn.1674-6120.2018.04.010
论我国师德规范的演进
我国师德规范的演进大体上经历了四个阶段:古代教师非专业化时期师德规范的萌芽阶段;近代教师开始专业化时期师德规范的初肇阶段;新中国成立后到文革结束师德规范的重建努力与扭曲化发展阶段;改革开放以来师德规范的正式建设与具体化发展阶段,在这一阶段又呈现出师德规范建设的高潮.纵观我国师德规范演进的历程可以看到,虽然各个历史时期对师德有着一些共同的要求,但是由于特定的历史背景,每一时期对师德的具体要求又有不同.随着教师专业化的倡导,教师的师德要求也越来越专业化和具体化.
师德规范、教师专业化、演进
32
G650(师范教育)
2015 年度教育部人文社会科学研究规划基金项目 "三十多年来我国义务教育学术思想史研究" 编号 :15YJA880037
2018-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
58-63
