10.3969/j.issn.1674-6120.2015.07.015
高校农民工子女边缘化角色建构分析与解构途径
“农民工”一词本就隐嗡着歧视,在这种语境中成长的子女,在共时的社会化过程中,受色彩文化的熏染,逐渐将这种“污名”内嵌入自身的潜意识,无声地接受了社会设置对自己身份的建构,认同着这种“边缘化”.其子女在进入高校后,因家庭背景、阶层固化等因素,“边缘人”角色得以建构.这既违背了教育者的初衷,也不利于受教育者健全人格的形成和社会善的实现.通过降解文化设置、解构教育观念、转换教育方式等途径,解构边缘,让边缘回归中心,是解决问题的有效路径.
高校管理、农民工子女、社会化、边缘化、角色建构、身份文化
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G641(高等教育)
国家社科基金项目“农民工与城市公共文化服务体系研究”12&ZD022
2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
63-65,114
