10.3969/j.issn.1674-6120.2015.07.006
数学师范专业课程设置调查研究——基于教学计划表的文本分析
通过对41所高校相关课程设置文本的内容分析,探讨并揭示数学师范专业的课程结构、课程设置存在的主要问题与改进路径.结果表明:数学师范专业课程体系的师范性不突出,教育专业课程所占比例过小;实践教学环节不如人意;相比综合大学,高师院校的课程体系其师范性较为彰显.因而,有关方面有必要进一步规范课程设置、重视课程群建设和加强教学实践能力培养.
数学师范专业、课程设置、文本分析、师范生培养、教学实践能力
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G652;O1-4(师范教育)
2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“大学教学改革的价值取向与权益关系研究”10YJC880167;江苏大学校基金资助项目“大学教学改革的基本问题研究”10JDG005
2015-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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