10.3969/j.issn.1674-6120.2014.01.026
走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求
教育教学具有鲜明的时代性。新课程背景下的高中英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等都需要与时代要求相一致。然而，我国高中英语教学存在的问题在于：教学目标工具化、教学内容繁难偏旧、教学方法单调古板、教学评价一元化。当前高中英语的关注点应该集中于评价制度、英语课程方案、教师专业发展等方面，主要策略是变革高考评价制度，以监督并保证高中英语新课程的有效实施；修订更适切的课程设计方案，让高中英语课程目标趋于多维，让课程内容具有基础性、选择性、时代性统一的特点；建立教师支持系统、校本教研制度促进教师专业发展，以保证教师从教学信念到教学行为都有利于新课程的实施与推进。
高中英语教学、新课程改革、课程设计、教学评价、学生多元发展
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G633.41(中等教育)
2014-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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