10.3969/j.issn.1674-6120.2013.07.009
西北地区藏族教师参与民族文化课程资源开发的困境及出路
新一轮课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理模式.这种管理模式对少数民族地区开发民族文化课程资源提供了制度保障,同时对少数民族教师专业发展的提高提出了更高的理论指导和实际要求.目前,西北藏区的民族教师承担不同程度的校本课程资源开发项目,但教师在具体开发和实施过程中遇到语言障碍、文化冲突、专业人员匮乏等困难.文章针对藏族教师参与开发民族文化课程所面临的困境,提出相应的对策.
藏族教师、民族文化、课程资源开发、校本课程
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G423.04(教学理论)
2013-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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