10.3969/j.issn.1674-6120.2011.11.029
中职学生图式养成下的多元化职业智能培养研究
图式理论认为,认知图式为个体的全面发展提供认知基础。职业技能图式是中职学生的职业生存的前提,也是学生需要具备的多元化职业智能中的最基本职业能力。执行控制图式的形成,标志着学生能够恰当地运用知识对内思考和对外办事,能够有效地应对即时出现的任务,它是多元职业智能的核心要素。认知图式、动作技能图式和方法能力图式的形成,标志着学生具备了多元化职业智能。
认知图式、动作技能图式、方法能力图式、执行控制图式、多元职业智能
25
G71(职业技术教育)
2010年度广东省教育厅中职学校德育课题“中职学生个体多元化发展研究”课题2010-KT-D06
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
97-100