10.3969/j.issn.1674-6120.2011.11.002
从运动到制度化：多元文化教育发展的历程——兼论民族团结教育课程的时代背景
文章在分析美、加、澳、英等国多元文化教育发展历程的基础上,讨论了多元文化教育从运动到制度化的历程,并指出世界多元文化教育的整体发展趋势是我国民族团结教育提出的时代背景,亦为新时期我国民族团结教育课程的开设提供了诸多启示：适应世界多元文化教育发展趋势,加大对民族团结教育课程的重视程度,将民族团结教育上升到公民教育的高度;改变民族教育课程观念,是民族团结教育课程顺利实施的基本前提;探索＂立足本国、面向世界＂的民族团结教育课程模式。
多元文化教育、制度化、民族团结教育
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G40-055(教育学)
国家社会科学基金一般项目“西北少数民族地区青少年文化认同与区域和谐文化培育研究”08XZX010;教育部人文社会科学一般项目“高中新课程教学设计的理论与实践研究”08JA880052
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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