10.3969/j.issn.1674-6120.2009.07.002
教师专业发展途径之探讨——基于建构主义理论的思考
教师专业发展是教师不断成长、不断接受新知识、提高专业能力的过程,是一个融合职前教育、新教师入职辅导与职后培训为一体的多层面、多领域的动态发展过程.教师是这一过程的主体,培植教师的专业化意识与能力是这一过程的关键.而教师专业化发展的途径、要求、制度保障是影响这一过程的核心问题.建构主义理论对教师专业化发展具有深刻的理论指导价值,为教师专业化发展的途径、要求及制度保障方面提供了设计思路.教师的专业化发展必须走一体化发展型道路.
建构主义理论、教师专业发展、反思性教学、教师学习共同体
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G451.2(教师与学生)
2009-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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