10.3969/j.issn.1671-3141.2023.031.029
教学角色扮演法在显微外科临床带教中的应用研究
目的 探究角色扮演教学法在显微外科课间课堂带教的效果是否良好。方法 2020年1月至2021年12月在内蒙古医科大学第二附属医院显微外科中心专科课间实习的 100 名本科临床医学专业学生为参与对象，将实习学生按照入显微外科实习的先后顺序分为两组，即：常规教学组和新方法教学组。比较两种教学模式优劣。结果 我们通过网络测试的方式检测两组学生的实习成绩发现，实验组课间实习生网络测试的成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组课间实习生在自我参与度、对示教的满意度进行比较发现，实验组实习生测评分数均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在显微外科课间带教中，角色扮演教学法取得了令人满意的效果，学生们满意度及参与度均有提高。
角色扮演教学法 、显微外科 、临床教学 、医学教育 、应用效果
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R856.6(航空航天医学)
^A基金支持NGJGH2020312。^B^D1
2023-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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149-153,159
