10.3969/j.issn.1671-3141.2022.99.030
医教协同发展背景下对壮医学专业实习医师临床思维能力的培养研究
目的 评估在医教协同发展背景下对壮医学专业实习医师临床思维能力的培养的效果，为培养壮医学专业实习医师的临床思维能力提供新的思路。方法 随机抽取2020年5月至2021年5月在本院实习的100名壮医学专业的实习医师作为研究对象，并随机分为对照组50人和试验组50人。对照组主要以传统教学及带教模式作为试验方法，试验组则以医教协同发展背景下的“三个平台+两个不间断”的教学及带教模式作为试验方法。研究结束后对两组实习医师的课程成绩、教学满意度及临床思维能力进行评定。结果 试验结束后，试验组实习医师在课程成绩、教学满意度及CTDI-CV量表的各个方面的表现均明显好于对照组（P<0.05）。结论 医教协同发展背景下发展的“三个平台+两个不间断”教学及带教模式相较于传统的教学模式在壮医专业实习医师的临床思维能力培养中具有更好的效果，体现在实习医师的课程成绩、教学满意度及CTDI-CV量表的各个方面的表现上。
医教协同、三个平台、两个不间断、壮医、实习医师、临床带教
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R29(中国少数民族医学)
^A2020年广西高等教育本科教学改革工程项目^B（2020JGB232）;2019年广西高等教育本科教学改革工程（2019JGB238）;广西中医药大学2020年校级教育教学改革与研究2020B013^D1
2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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